深圳市福田区东海试验小学竹园校区的学生走进深圳世界生物谷，与南边科技大学海洋高级研讨院院长林间进行对话。福田区教科院供图

  衔接梅林山和银湖山的鲲鹏径一号桥贯穿，成为“山海连城”方案的标志性工程。这个为梅林山、银湖山生物供给安全通道的工程，竟与数年前三名初中生的想象不约而同。

  当年，张楚楚、李欣蔚、胡凯文掌管的“关于在深圳制作生物通道的想象”课题，是由深圳明德试验校园立异课程教育系统滋补而出。校园开设的“水弹性城市研讨”等拓宽课融汇地舆、生物、城市规划等多学科常识，引导学生重视城市生态问题、探寻解决方案。

  近年来，深圳市福田区严密环绕国家课程方案，以“融”为中心，构建教育新生态。福田区经过学习方法革新、学段贯穿培育和学习空间重构，探求课程革新新形式，促进中小学生全面发展。

  抓尺子，唱拍手歌……洪亮的笑声从福田区红岭试验小学的教室里传出。学生们不是在课间玩游戏，而是在进行一场关于“身体”的项目化学习探求。红岭试验小学将科学和艺术、语文等学科美妙交融，引导孩子们运用感官游戏体会世界。

  深圳市福田区委教育工委书记，区教育局党组书记、局长王巍表明，近年来，福田区多所中小校园尽力为学生们打造充溢生命力的课程生态，激起学生对日子的酷爱。

  “学以致用”是福田区多所中小校园跨学科整合的着力点。红岭试验小学就以实在问题为主线，尽力打破各科意图壁垒，推进课程革新。校园在全校层面，跨学科构建“我与天然”“我与社会”“我与自己”三大主题课程教育系统，已将一至三年级语文、科学、品德与法治、艺术等科目约80%的课程，打造为交融课程。

  福田区东海试验小学将大阅览作为联通多学科常识的桥梁，不光着力促进多学科常识交融，并且有用培育学生的阅览了解和信息整合才能。

  “我初中读的是红岭教育集团成员校深康校园，红岭中学是集团的高中校园，我高中进入红岭中学足球队后，发现这儿足球课的战术系统、练习内容，都和我初中时一脉相承。”得益于红岭教育集团初高中贯穿的足球练习形式，红岭中学高一学生宁斯睿很快就习惯了校园足球队的练习。

  在红岭教育集团，初中和高中的足球课程教育系统不是“各自为战”，而是精心策划的“阶梯提高”。红岭教育集团对成员校的足球教育进行一体化规划，在初中阶段，偏重给足球队成员打基础，引导球员们练好传控球、射门等基本功；而在高中阶段，教育要点偏重在实战对立、阵型改变等战术层面，辅导球员们精妙布局。

  张进冬是红岭中学足球队教练，也是红岭教育集团足球贯穿式培育项意图详细负责人。他经常到红岭教育集团初中、小学球队进行辅导，并为初中队员解说竞赛中的阵型坚持、跑位拉扯、节奏操控等技巧。红岭教育集团初中、高中足球队教练团队严密协同，他们定时碰头，一起研讨练习方案，并依据学生的实在的状况动态调整练习组织。

  除了足球，红岭教育集团还以高中为龙头，经过红岭书院等载体，在强基、博雅、艺体、世界、科创等五个范畴推进贯穿式培育。

  红岭教育集团是福田区以课程革新促进贯穿式培育的典型之一。福田区教科院院长林君芬表明，近年来福田区以集团化办学为依托，以构建贯穿式课程为重要抓手，大力推进学段贯穿，致力于打造小学、初中、高中一体化的培育形式。

  “快看！有一只小鸡啄壳了！”在“动物”主题课程中，红岭试验小学一（1）班的学生们在教室里，围着孵化箱调查小鸡孵化的美妙进程。

  校园教室很大，欧阳逸坤和同学们在里面孵化小鸡、养蚕宝宝、捏陶艺著作，还用废纸壳等制作小轨迹。

  在福田区，学习空间革新正与课程革新同行。红岭试验小学将90平方米的教室美妙地划分为学习区、工具区、阅览区、著作展现区、教师工作区。

  王巍表明，福田区经过“擂台赛”请来多位有教育布景的优异修建师，他们与校园领导、教师在校园规划、修建阶段就密切协作，把教室、校园建成课程革新的“多变空间”。

  红岭试验小学每间教室都突破了固定墙体的捆绑，代之以折叠门规划，可灵敏拆分与组合。这使得教室可依据互动式、混合式教育等需求，快速调整空间结构。

  “咱们期望把教室打造成学生们学习、游戏、往来和日子的乐土，让师生能经过课程革新，展开探求与发明。”在红岭试验小学履行校长臧秀霞带领下，校园教师引导学生们跳出传统学习方法，展开探求式、协作式学习。

  福田区还在校外活跃拓宽课程革新空间，现在已与20多个校外实践基地深度协作，开发了52门校外实践课程，让校外实践课程不再“蜻蜓点水”。明德试验校园就与腾讯、大疆等高科技企业协作，共建了多个立异试验室，学生们在“大讲堂”中参加实在科学技术研讨项目，感知前沿科技。